Ciudadania 2.0

La ONU

2010-04-19T20:05:00.000+02:00

Elisabeth Medina Álvarez y Esmeralda Molina Coria, de 3º C, nos hablan sobre el carácter democrático de la ONU:

ONU

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Democracia en Esparragalejo

2010-04-19T20:01:00.000+02:00

Laura Naranjo González, Lidia Rivera Bonilla, Irene Sánchez Gutiérrez y Engracia Segovia González, de 3º C, nos hablan sobre la democracia en Esparragalejo:

Esparragalejo

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Democracia en España

2010-04-19T19:46:00.002+02:00

Rafael González Sánchez, Pablo Sánchez Rodrigo, Sergio Sánchez Romero y Miguel Sánfelix Vas, de 3º C, nos hablan sobre la democracia en España:

Democracia española

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Democracia en La Garrovilla

2010-04-19T19:40:00.002+02:00

Iris Barroso Sánchez, Isabel Cortés González, Sara Ibarra Bermudo y Carolina Llanos Fernández, de 3º C, nos hablan de la democracia en La Garrovilla:

Trabajo la garrovilla (iris,carolina,sara e isa 3ºc)

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Democracia en Europa

2010-04-07T19:32:00.000+02:00

Cristina Cerezo Sánchez, Alba Mota Hidalgo y Soraya Ramírez Izquierdo, de 3º B, nos hablan del carácter democrático de la Unión Europea.

Europa

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Democracia en Extremadura

2010-04-07T19:25:00.004+02:00

Juan José Granado Muñoz, Rubén Jiménez Lancho, Guadalupe Ramos Romo y Miguel Rodríguez Jiménez, de 3º B, nos hablan del carácter democrático de Extremadura.

Extremadura T

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Y otro trabajo similar, de Juan Manuel Gutiérrez Ruiz, Mario Mira Serrano, Aarón Muñoz Dios y Rubén Peña Pintado, de 3º C:

Democracia. extremadura. educación para la ciudadanía.

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Democracia en Torremayor

2010-04-07T19:13:00.002+02:00

Fátima Nacarino Castón, Nerea Ramírez Crespo y Alba de Ramón Pernicas, de 3º B, nos dan su opinión sobre el carácter democrático del Ayuntamiento de Torremayor.

Democracia En Torremayor

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Leonor Gómez Rodrigo y María José Martinez Ramírez también han elaborado un trabajo sobre el mismo tema:

Maria y leo

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Peña Madridista de Esparragalejo

2010-04-07T19:02:00.001+02:00

Antonio Crespo Rodríguez, Jonathan Retamal Sánchez e Ismael Sánchez Bermudo, de 3ºB. Nos hablan de la Peña Madridista de Esparragalejo.

Realmadrid

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Amas de Casa

2010-02-17T23:37:00.002+01:00

Alba, de 3º B, nos habla de esta asociación:

Alba Amas De Casa

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Agrupación por La Garrovilla

2010-02-07T14:46:00.002+01:00

Pablo Sánchez Rodrigo, Rafael González Sánchez, Miguel Sanfelix Vás y Sergio Sánchez Romero, de 3º C, nos hablan de ALG:

Alg

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¿A qué no me conoces?

2010-02-07T14:20:00.001+01:00

Guadalupe Ramos Romo, Alejandro Jiménez Lancho, Ruben Frutos Serrano y Miguel Rodríguez Jiménez, de 3º B, nos hablan de esta asociación carnavalera:

Carnavales

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Caritas

2010-02-07T14:06:00.000+01:00

Sara Ibarra Bermudo y Carolina Llanos Hernández, de 3º C, nos han preparado una presentación sobre Caritas:

Trabajo De CáRitas 3ºC (Carolina Y Sara I)

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WAKEOX

2010-02-07T13:24:00.003+01:00

Leonor Gómez Rodrigo y Maria José Martínez Ramírez, de 3º C, nos hablan sobre esta asociación juvenil:

Alba de Ramón Pernicas, Nerea Ramírez Crespo y Fátima Nacarino Castón, de 3ºB, nos hablan de esta asociación en una presentación:

Faty Presentacon Wakeos

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Fundación Corazones por la Infancia

2010-02-01T20:05:00.001+01:00

Elisabeth Medina Álvarez, de 3ºC, nos informa sobre esta fundación.

Asociación Juvenil XAMACKA

2010-01-20T22:05:00.001+01:00

Irene Sánchez Gutiérrez, Lidia Rivera Bonilla, Engracia Segovia González y Laura Naranjo González, de 3º C, nos han preparado una presentación sobre la asociación juvenil XAMACKA:

XamáCka AsociacióN Juvenil (Irene, Lidia, Engracia Y Laura

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Lucía Venero, Ana Jiménez, Sonia García y Nuria Sánchez, de 3º B, también nos hablan de esta asociación:

Trabajo EducacióN Para La CiudadaníA

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Fundación ANAR

2010-01-20T22:01:00.000+01:00

Esmeralda Molina Coria, de 3º C, nos ha preparado una presentación sobre la Fundación ANAR:

Eparalaciudadania

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La peña madridista de La Garrovilla

2010-01-19T19:21:00.000+01:00

Juan Manuel Gutiérrez Ruiz, Aarón Muñoz Dios, Mario Mira Serrano y Rubén Peña Pintado, de 3º C, nos han preparado un trabajo sobre la peña madridista de La Garrovilla:

Trabajo Real Madrid

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Greenpeace

2010-01-19T19:04:00.000+01:00

Andrés Álvarez Gómez, Isabel Cortés González y Víctor Jiménez Lancho nos han preparado una presentación sobre la ONG ecologista Greenpeace:

Greenpeace

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El manifiesto cyborg

2009-11-24T10:10:00.009+01:00

En los años ochenta Donna Haraway publicó en "Manifiesto Cyborg", en el que exponía la dificultad para encasillar a una persona en una categoría determinada. Un caso extremo es la dificultad para diferenciar entre las categorías de hombre y máquina.

En el film "Innocence" uno de los personajes está claramente inspirado en Haraway, y realiza una breve exposición de estas ideas.

Otro ejemplo cinematográfico lo encontramos en "Blade Runner", en el que se utiliza un test para diferenciar entre humanos y "replicantes". Los replicantes son "mas humanos que los humanos": han sido fabricados de una forma tan perfecta que incluso ellos mismos se creen humanos.

Rol masculino, rol femenino

2009-11-11T21:14:00.009+01:00

Continuando con las preguntas al alumnado de 3º ESO, esta vez sobre presuntas diferencias que crean percibir entre hombres y mujeres, las respuestas obtenidas son que...
...los hombres:

Tienen órganos genitales masculinos y barba, voz mas grave.
Tienen mayor fortaleza física.
Usan ropa y complementos masculinos.
Son mas introvertidos, menos abiertos.
Tienen mayor deseo sexual (según las chicas), y salen mas de fiesta (según los chicos).
Prefieren el deporte a otras actividades en su tiempo libre.
Trabajan fuera de casa.
Son perfectos (según los chicos, claro).
No pueden hacer dos cosas a la vez (según las chicas, por supuesto).
Son mas tontos que las mujeres (según las chicas).
Son mas infieles que las mujeres (según las chicas).

...y las mujeres:

Tienen órganos genitales femeninos, senos mas voluminosos, cabello mas bonito, mayor belleza, voz mas aguda, caderas mas anchas. Tienen la regla y pueden quedarse embarazadas.
Tienen ropa y complementos femeninos.
Tienen mayor deseo sexual (según los chicos) y salen mas de fiesta (según las chicas).
Son mas coquetas. Se maquillan más.
Prefieren el cotilleo a las actividades deportivas.
Hacen las cosas mejor (según las chicas).
Trabajan en casa.
Son mas románticas, y mas provocativas que los hombres.

Ahora, según estas características ¿Sería Dana International, ganadora del Festival de Eurovisión de 1998, hombre o mujer?

¿Y Caster Semenya? ¿Y Lady Gaga? ¿Y Tomas Beatie?

¿Y Catalina de Erauso y Maria Teresinha Gomes?

Los ídolos

2009-11-01T23:47:00.001+01:00

Realizada una encuesta superficial entre el alumnado de tercero de la ESO del Dulce Chacón sobre cuales son los ídolos masculinos y femeninos los resultados son, mas o menos, los siguientes:

Como modelos masculinos destacan los futbolistas, cantantes y actores. Aparecen frecuentemente en televisión. Suelen tener un gran atractivo físico y una buena situación económica, algunos desde su nacimiento. Algunos son famosos simplemente por haber compartido su vida con otros personajes que ya eran famosos previamente, otros son famosos porque han trabajado intensamente para ser conocidos de un modo u otro, y otros son famosos por pura casualidad.
Como modelos femeninos... hay división de opiniones: entre los chicos triunfan las bellezas tipo Elsa Pataky, Lucía Lapiedra o Pamela Anderson Lee, mientras que entre las chicas triunfan cantantes, actrices y famosas de la prensa del corazón. Al igual que ocurre con los hombres, las mujeres famosas suelen tener un gran atractivo físico y una buena situación económica, algunas desde su nacimiento. Algunas son famosas simplemente por haber compartido su vida con otros personajes que ya eran famosas previamente, otras son famosas porque han trabajado intensamente para ser conocidos de un modo u otro, y otras son famosos por pura casualidad.
Llaman la atención algunos comentarios sobre las mujeres como que "son famosas porque no tienen vergüenza", "porque dan mucho juego en televisión", "porque dicen muchas verdades". En los reality shows triunfan mujeres así, y también gays con esa característica especial: este caracter arrabalero parece ser una característica femenina del mundillo del corazón.

¿Por qué? ¿Consideran los alumnos que estas personas son mejores? ¿Son sus ideales de hombre y mujer?

Artículo 30

2009-10-25T11:17:00.002+01:00

Nada en esta Declaración podrá interpretarse en el sentido de que confiere derecho alguno al Estado, a un grupo o a una persona, para emprender y desarrollar actividades o realizar actos tendientes a la supresión de cualquiera de los derechos y libertades proclamados en esta Declaración.

Artículo 29

2009-10-25T11:16:00.005+01:00

1. Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad, puesto que sólo en ella puede desarrollar libre y plenamente su personalidad.
2. En el ejercicio de sus derechos y en el disfrute de sus libertades, toda persona estará solamente sujeta a las limitaciones establecidas por la ley con el único fin de asegurar el reconocimiento y el respeto de los derechos y libertades de los demás, y de satisfacer las justas exigencias de la moral, del orden público y del bienestar general en una sociedad democrática.
3. Estos derechos y libertades no podrán, en ningún caso, ser ejercidos en oposición a los propósitos y principios de las Naciones Unidas.

Artículo 28

2009-10-25T11:16:00.002+01:00

Toda persona tiene derecho a que se establezca un orden social e internacional en el que los derechos y libertades proclamados en esta Declaración se hagan plenamente efectivos.

Artículo 27

2009-10-25T11:15:00.000+01:00

1. Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de la comunidad, a gozar de las artes y a participar en el progreso científico y en los beneficios que de él resulten.
2. Toda persona tiene derecho a la protección de los intereses morales y materiales que le correspondan por razón de las producciones científicas, literarias o artísticas de que sea autora.

Artículo 26

2009-10-25T11:14:00.002+01:00

1. Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al menos en lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La instrucción elemental será obligatoria. La instrucción técnica y profesional habrá de ser generalizada; el acceso a los estudios superiores será igual para todos, en función de los méritos respectivos.
2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales; favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos étnicos o religiosos, y promoverá el desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento de la paz.
3. Los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá de darse a sus hijos.

Artículo 25

2009-10-25T11:13:00.000+01:00

1. Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure, así como a su familia, la salud y el bienestar, y en especial la alimentación, el vestido, la vivienda, la asistencia médica y los servicios sociales necesarios; tiene asimismo derecho a los seguros en caso de desempleo, enfermedad, invalidez, viudez, vejez u otros casos de pérdida de sus medios de subsistencia por circunstancias independientes de su voluntad.
2. La maternidad y la infancia tienen derecho a cuidados y asistencia especiales. Todos los niños, nacidos de matrimonio o fuera de matrimonio, tienen derecho a igual protección social.

Artículo 24

2009-10-25T11:12:00.004+01:00

Toda persona tiene derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre, a una limitación razonable de la duración del trabajo y a vacaciones periódicas pagadas.

Artículo 23

2009-10-25T11:12:00.001+01:00

1. Toda persona tiene derecho al trabajo, a la libre elección de su trabajo, a condiciones equitativas y satisfactorias de trabajo y a la protección contra el desempleo.
2. Toda persona tiene derecho, sin discriminación alguna, a igual salario por trabajo igual.
3. Toda persona que trabaja tiene derecho a una remuneración equitativa y satisfactoria, que le asegure, así como a su familia, una existencia conforme a la dignidad humana y que será completada, en caso necesario, por cualesquiera otros medios de protección social.
4. Toda persona tiene derecho a fundar sindicatos y a sindicarse para la defensa de sus intereses.

Artículo 22

2009-10-25T11:11:00.001+01:00

Toda persona, como miembro de la sociedad, tiene derecho a la seguridad social, y a obtener, mediante el esfuerzo nacional y la cooperación internacional, habida cuenta de la organización y los recursos de cada Estado, la satisfacción de los derechos económicos, sociales y culturales, indispensables a su dignidad y al libre desarrollo de su personalidad.

Artículo 21

2009-10-25T11:10:00.002+01:00

1. Toda persona tiene derecho a participar en el gobierno de su país, directamente o por medio de representantes libremente escogidos.
2. Toda persona tiene el derecho de accceso, en condiciones de igualdad, a las funciones públicas de su país.
3. La voluntad del pueblo es la base de la autoridad del poder público; esta voluntad se expresará mediante elecciones auténticas que habrán de celebrarse periódicamente, por sufragio universal e igual y por voto secreto u otro procedimiento equivalente que garantice la libertad del voto.

Artículo 20

2009-10-25T11:09:00.002+01:00

1. Toda persona tiene derecho a la libertad de reunión y de asociación pacíficas.
2. Nadie podrá ser obligado a pertenecer a una asociación.

Artículo 19

2009-10-25T11:08:00.002+01:00

Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión; este derecho incluye el de no ser molestado a causa de sus opiniones, el de investigar y recibir informaciones y opiniones, y el de difundirlas, sin limitación de fronteras, por cualquier medio de expresión.

Artículo 18

2009-10-25T11:07:00.002+01:00

Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión; este derecho incluye la libertad de cambiar de religión o de creencia, así como la libertad de manifestar su religión o su creencia, individual y colectivamente, tanto en público como en privado, por la enseñanza, la práctica, el culto y la observancia.

Artículo 17

2009-10-25T11:05:00.000+01:00

1. Toda persona tiene derecho a la propiedad, individual y colectivamente.
2. Nadie será privado arbitrariamente de su propiedad.

Artículo 16

2009-10-25T11:04:00.000+01:00

1. Los hombres y las mujeres, a partir de la edad núbil, tienen derecho, sin restricción alguna por motivos de raza, nacionalidad o religión, a casarse y fundar una familia, y disfrutarán de iguales derechos en cuanto al matrimonio, durante el matrimonio y en caso de disolución del matrimonio.
2. Sólo mediante libre y pleno consentimiento de los futuros esposos podrá contraerse el matrimonio.
3. La familia es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la protección de la sociedad y del Estado.

Artículo 15

2009-10-25T11:02:00.002+01:00

1. Toda persona tiene derecho a una nacionalidad.
2. A nadie se privará arbitrariamente de su nacionalidad ni del derecho a cambiar de nacionalidad.

Artículo 14

2009-10-25T11:01:00.002+01:00

1. En caso de persecución, toda persona tiene derecho a buscar asilo, y a disfrutar de él, en cualquier país.
2. Este derecho no podrá ser invocado contra una acción judicial realmente originada por delitos comunes o por actos opuestos a los propósitos y principios de las Naciones Unidas.

Artículo 13

2009-10-25T11:00:00.003+01:00

1. Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su residencia en el territorio de un Estado.
2. Toda persona tiene derecho a salir de cualquier país, incluso del propio, y a regresar a su país.

Artículo 12

2009-10-25T11:00:00.000+01:00

Nadie será objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada, su familia, su domicilio o su correspondencia, ni de ataques a su honra o a su reputación. Toda persona tiene derecho a la protección de la ley contra tales injerencias o ataques.

Artículo 11

2009-10-25T10:59:00.000+01:00

1. Toda persona acusada de delito tiene derecho a que se presuma su inocencia mientras no se pruebe su culpabilidad, conforme a la ley y en juicio público en el que se le hayan asegurado todas las garantías necesarias para su defensa.
2. Nadie será condenado por actos u omisiones que en el momento de cometerse no fueron delictivos según el Derecho nacional o internacional. Tampoco se impondrá pena más grave que la aplicable en el momento de la comisión del delito.

Artículo 10

2009-10-25T10:55:00.002+01:00

Toda persona tiene derecho, en condiciones de plena igualdad, a ser oída públicamente y con justicia por un tribunal independiente e imparcial, para la determinación de sus derechos y obligaciones o para el examen de cualquier acusación contra ella en materia penal.

Artículo 9

2009-10-25T10:54:00.002+01:00

Nadie podrá ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado.

Artículo 8

2009-10-25T10:53:00.004+01:00

Toda persona tiene derecho a un recurso efectivo ante los tribunales nacionales competentes, que la ampare contra actos que violen sus derechos fundamentales reconocidos por la constitución o por la ley.

Artículo 7

2009-10-25T10:53:00.000+01:00

Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción, derecho a igual protección de la ley. Todos tienen derecho a igual protección contra toda discriminación que infrinja esta Declaración y contra toda provocación a tal discriminación.

Artículo 6

2009-10-25T10:52:00.002+01:00

Todo ser humano tiene derecho, en todas partes, al reconocimiento de su personalidad jurídica.

Artículo 5

2009-10-25T10:51:00.003+01:00

Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes.

Según deja claro Rebeca Ramón Crespo, de 3ºA, no faltan casos en que este artículo no es respetado:

Rebe Ciudadania

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Artículo 4

2009-10-25T10:50:00.003+01:00

Nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre, la esclavitud y la trata de esclavos están prohibidas en todas sus formas.

Artículo 3

2009-10-25T10:50:00.000+01:00

Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona.

Artículo 2

2009-10-25T10:49:00.000+01:00

Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta Declaración, sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición.
Además, no se hará distinción alguna fundada en la condición política, jurídica o internacional del país o territorio de cuya jurisdicción dependa una persona, tanto si se trata de un país independiente, como de un territorio bajo administración fiduciaria, no autónomo o sometido a cualquier otra limitación de soberanía.

Artículo 1

2009-10-25T10:46:00.000+01:00

Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros.

Marcha solidaria

2009-10-21T10:13:00.000+02:00

Ayer, martes 20 de octubre, los alumnos y profesores del IESO Dulce Chacón, de la Garrovilla, salimos a recorrer el pueblo con un buen motivo. Recoger alimentos donados por los vecinos para donarlos posteriormente a la Cruz Roja.

La marcha solidaria tuvo una duración de dos horas. Terminamos con un desayuno saludable en el IESO.

Blog Action Day 2009

2009-10-15T20:20:00.004+02:00

De vez en cuando algún blogger pide ayuda para promover algún acto. A veces esto desencadena un movimiento internacional. Es el caso del Blog Action Day.

Ahora alguien pide ayuda para defender el medio ambiente.

Un buen ejemplo de activismo en la red.

La Declaración Universal de los Derechos Humanos

2009-10-15T12:14:00.013+02:00

Dudh Chistes

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La mayoría de los gobiernos afirman respetar los Derechos Humanos ¿Pero los respetan realmente? Elige un artículo y haz con él una presentación que incluya la correspondiente viñeta de esta colección (tienes la colección completa en http://www.amnistiacatalunya.org/edu/humor/dudh2/es/index.html), el texto del artículo (tienes el texto completo en "Lecturas para la Ciudadanía") y busca un ejemplo que demuestre que ese artículo está siendo violado en la actualidad o haya sido violado recientemente.

El principio de diálogo

2009-10-15T12:02:00.012+02:00

¿En qué consiste el diálogo? Rosana Martín Sánchez, de 3º B, lo define en una presentación.

E L Dialogo

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Verónica Barquilla Valle, Sandra Haste Pavón y Verónica Trejo Pinilla, de 3º A, también nos dan su visión del concepto de diálogo:

El Dialogo Vero Sandra Y Vero

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Aarón Muñoz Dios, Rubén Peña Pintado y Juan Manuel Gutiérrez Ruiz, de 3º C, nos lo explican con un cartel:

Y también Aitor Moreno Ramírez, de 3º A:

El principio de comunicación

2009-10-13T20:33:00.011+02:00

¿Qué es la comunicación? Miguel Sanfelix Vas y Sergio Sánchez Romero, de 3º C, nos lo explican en un cartel:

Soraya Ramírez Izquierdo, Nerea Ramírez Crespo y Fátima Nacarino Caston, de 3º B, nos lo explican con una presentación:

La ComunicacióN

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Lucía Venero Murillo, Ana Jiménez Contreras, Nuria Sánchez Correa y Sonia García Llanos, de 3º B, han confeccionado un cartel para explicar el principio de comunicación:

Carmen Pacheco Crespo, de 3ºA, también ha realizado un cartel:

¿Alguien necesita una copia de Open Office?

2009-10-11T11:53:00.002+02:00

Si alguien necesita una copia de Open Office puede bajársela gratis de la página http://es.openoffice.org/programa/index.html. Es conveniente bajarse también el paquete de idiomas langpack.

También, para el alumnado y profesorado que no pueda bajarse una copia desde Internet, tengo una copia de Open Office (langpack incluído) para Windows. Si alguien la necesita para otro sistema operativo puedo intentar conseguirla.

El principio de valoración crítica

2009-10-10T13:15:00.010+02:00

Si alguien nos dice algo ¿Debemos dar la información como cierta porque sí? Sergio Gómez Romero, Jose Luis Guerrero y Miguel Rodríguez Jiménez, de 3º B, nos dan su opinión al respecto:

Valoracion Critica 01

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Mario Mira Serrano, Andrés Álvarez Gómez y Victor Jiménez Lancho, de 3º C, nos ofrecen una visión mas profunda del concepto de valoración crítica:

Maria José Martínez Ramírez, de 3º C, intenta explicarnos el concepto de valoración crítica en un cartel, junto al concepto de igualdad:

El principio de plurarquía

2009-10-09T09:57:00.017+02:00

¿Qué es el principio de plurarquía? Podríamos intentar definirlo diciendo que es el principio según el cual cualquier persona puede decidir sobre si misma, pero no sobre otras personas. Guadalupe Ramos Romo y Alba Mota Hidalgo, de 3º B, nos lo explican con una presentación:

Plurarquía

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Alba Jiménez Pilo y Cristina Naranjo Rodríguez, de 3º A profundizan en el significado del término:

Plurarquia02

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Leonor Gómez Rodrigo, de 3º C, nos explica en un cartel los significados de los conceptos de igualdad y plurarquía:

Iris Barroso Sánchez, Sara Ibarra Bermudo e Isabel Cortés González, de 3º C, nos lo explican con una presentación:

Plurarquia3c

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Daniel Moreno Naranjo, Luis Manuel Sánchez Jiménez, Juan José Piñero Jiménez y Julian Serrano Naranjo, de 3º A, nos lo explican con un cartel:

El principio de igualdad

2009-10-09T09:46:00.023+02:00

¿Qué es la igualdad? Es evidente que todos somos diferentes, pero todos deberíamos tener iguales derechos. Rubén Frutos Serrano y Rubén Jiménez Lancho, de 3º B, intentan explicarnos en que consiste la igualdad:

Irene Sánchez Gutiérrez, Rafael González Sánchez, Pablo Sánchez Rodrigo y Laura Naranjo González, de 3º C, contribuyen con esta presentación:

Igualdad (Irene, Rafa, Pablo Y Laura) 3c

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María José Martínez Ramírez, de 3º C, nos explica en un cartel el principio de igualdad y el de valoración crítica.

Nerea Ramírez Crespo, Fátima Nacarino Castón y Soraya Ramírez Izquierdo, de 3º B, también nos lo explican en un cartel:

Jose Antonio Álvarez Nieto y Óscar Sánchez Roblas, de 3º A, aportan una presentación referida al concepto de igualdad:

Cecilia Segador Barroso, Rebeca Ramón Crespo, Esther Crespo Soltero y Jennifer Pérez García, de 3º A, han confeccionado un cartel sobre el concepto de igualdad:

El principio de activismo.

2009-10-02T18:17:00.008+02:00

¿Qué es el activismo? Hemos dicho que toda persona tiene el deber moral de mejorar la sociedad en la medida de sus posibilidades. Elisabeth Medina Álvarez y Esmeralda Molina Coria, de 3º C, nos dan su visión del concepto de activismo:

Juan José Granado Muñoz y Alejandro Jiménez Lancho, de 3º B, también aportan luz:

Lidia Rivera Bonilla y Engracia Segovia González, de 3º C, nos lo explican con un cartel.

Principios de convivencia

2009-09-23T12:14:00.013+02:00

Comenzamos nuestro camino iniciático estableciendo unos principios básicos de convivencia: igualdad, diálogo, plurarquía, valoración crítica, comunicación y activismo.

Algunas sugerencias para comenzar a trabajar:

¿Quién se anima a hacer un cartel (tamaño cartulina) de alguno de estos principios? Solo necesitamos seis carteles, así que solo necesitamos seis personas (o seis equipos, como mucho de cuatro personas, si los carteles están muy elaborados).
¿Quién se anima a hacer una presentación (en el ordenador, claro) sobre estos seis principios? La incluiremos en el blog cuando esté lista. También se aceptarán presentaciones de cada uno de los principios. Se puede hacer individualmente o en equipos de hasta cuatro personas.

Carolina Llanos Hernández, de 3º C, nos da su visión de los principios de convivencia:

Alba de Ramón Pernicas y Antonio Crespo Rodríguez, de 3º B, nos lo explican con una presentación:

Alba Y Antonio

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Azahara Vivas Sánchez, Jonathan Retamal Sánchez e Ismael Sánchez Bermudo, de 3º B, nos dan su visión de los principios de convivencia en dos carteles:

Maria Luisa Ortiz, Victor Manuel Gómez y Miriam Puebla Pérez, de 3º A, nos proporcionan una presentación:

Ya podeis recoger en consejería las fotocopias de "Lecturas para la ciudadanía"

2009-09-23T12:01:00.006+02:00

Las fotocopias de "Lecturas para la ciudadanía" ya están disponibles en consejería. Cada ejemplar cuesta un euro con treinta céntimos (baratito, oiga, mucho mas que un libro de texto convencional).

Es obligatorio traer estas fotocopias a clase.

Lecturas para la ciudadanía

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Bienvenidos a Ciudadanía 2.0

2009-09-23T11:20:00.001+02:00

Ciudadanía 2.0 es el blog de "Educación para la Ciudadanía" del IESO Dulce Chacón, de La Garrovilla (Badajoz). Bienvenidos.